The Need for Mobile Learning of Undergradute Students A Case Study in Rajamangala University of Technology Thanyaburi

Abstract

บทคัดย่อ - การเรียนรู้ผ่านโทรศัพท์เคลื่อนที่ถือเป็นการนำเอา เทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนรูปแบบ หนึ่งที่ระบบการศึกษาควรให้ความสำคัญ ดังนั้นงานวิจัยนี้จึง ต้องการศึกษาถึงความต้องการการเรียนรู้ผ่านโทรศัพท์เคลื่อนที่ ของนักศึกษาระดับปริญญาตรีและศึกษาผลกระทบที่มีต่อความ  ต้องการเรียนรู้ผ่านโทรศัพท์เคลื่อนที่กับชั้นปีที่ศึกษา คณะ     และพฤติกรรมการใช้งานโทรศัพท์เคลื่อนที่ โดยองค์ประกอบ ของการเรียนรู้ผ่านโทรศัพท์เคลื่อนที่ที่ใช้ในงานวิจัยนี้ ประกอบ ไปด้วยองค์ประกอบด้านผู้เรียน ผู้สอน เนื้อหา สภาพแวดล้อม และการประเมินผล [1] ค่าสถิติที่ใช้งานวิจัยได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์ความแปรปรวน และ การเปรียบเทียบเชิงซ้อน ผลการวิจัยโดยภาพรวมพบว่า นักศึกษาต้องการการเรียนรู้ผ่านโทรศัพท์เคลื่อนที่อยู่ในระดับ ปานกลาง (68.40%) โดยมีความต้องการในองค์ประกอบด้าน สภาพแวดล้อมที่เหมาะสมในการเรียนรู้ผ่านโทรศัพท์เคลื่อนที่ มากที่สุด และรองลงมาคือความต้องการด้านเนื้อหาที่เหมาะสม ในการเรียนรู้ผ่านโทรศัพท์เคลื่อนที่ โดยองค์ประกอบด้าน สภาพแวดล้อมที่ต้องการมากที่สุดคือ ความต้องการบริการเครือ ข่ายอินเตอร์เน็ตไร้สายที่แรงและรวดเร็ว และความต้องการ เรียนรู้ผ่านโทรศัพท์เคลื่อนที่ในองค์ประกอบด้านผู้เรียน เนื้อหา สภาพแวดล้อมและการประเมินผล มีความแตกต่างอย่างมี นัยสำคัญกับชั้นปีที่ศึกษาของนักศึกษา

คำหลัก-ความต้องการ; การเรียนรู้ผ่านโทรศัพท์เคลื่อนที่; นัก ศึกษาระดับปริญญาตรี; พฤติกรรมการใช้งานโทรศัพท์เคลื่อนที่

Abstract— mobile learning (m-learning) is an important information technology that should integrate into an education system. Therefore, this research has an objective to study the need for mobile learning (m-learning) of the undergraduate students. Including, demonstrates the effect of the class level, faculty of students and behavior of using a mobile phone on the need for mobile learning. The component of mobile learning includes learner, teacher, content, environment, and assessment [1]. Statistical techniques such as mean (X), Standard deviation (S.D.), one way ANOVA and Least Significant Difference (LSD) were used in the analysis of the data. The results of the research found that the need for mobile learning of the undergraduate students was in the middle level (68.40%). The highest need for mobile learning was the environment component and the suitable content for mobile learning respectively. The highest need of environment was using fast and free Wi-Fi for supporting mobile learning. The need for mobile learning about learner, content, environment, and assessment differs according to the class level of students.

Keywords- Need; Mobile Learning (M-learning); Undergraduate Student; Behavior of using mobile